相較于傳統(tǒng)的售場(chǎng)空間，我們更希望通過(guò)本案的雙重身份來(lái)尋找兩者之共性，設(shè)計(jì)中通過(guò)將童年天真浪漫之情感與售場(chǎng)的表演性空間相結(jié)合，放大幼兒空間中的場(chǎng)所精神。
| 開(kāi)發(fā)商 旭輝集團(tuán) | 景觀設(shè)計(jì) 廣州山水比德設(shè)計(jì)股份有限公司 | 項(xiàng)目地點(diǎn) 安徽省合肥市 | 設(shè)計(jì)時(shí)間 2019年 |
皖贛旭輝·翡翠江來(lái)幼兒園
在迅猛的城市化浪潮下，社區(qū)校園成為傳統(tǒng)住區(qū)配套空間，孩子們的精神家園因妥協(xié)于社會(huì)發(fā)展而受到或多或少的侵蝕。
我們期待這樣一個(gè)地方，它守護(hù)者孩子們記憶里的溫情，并伴隨他們感知世界。
翡翠江來(lái)幼兒園是皖贛旭輝開(kāi)發(fā)的一所幼兒園，位于合肥市肥西縣。項(xiàng)目建設(shè)初期作為開(kāi)發(fā)商售樓處進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)銷(xiāo)售使用，后期則轉(zhuǎn)為社區(qū)幼兒園來(lái)進(jìn)行使用。
相較于傳統(tǒng)的售場(chǎng)空間，我們更希望通過(guò)本案的雙重身份來(lái)尋找兩者之共性，設(shè)計(jì)中通過(guò)將童年天真浪漫之情感與售場(chǎng)的表演性空間相結(jié)合，
放大幼兒空間中的場(chǎng)所精神。主體空間中，我們希望能有一顆大樹(shù)來(lái)承載孩子的童年自然感知記憶。
放大幼兒空間中的場(chǎng)所精神。主體空間中，我們希望能有一顆大樹(shù)來(lái)承載孩子的童年自然感知記憶。
進(jìn)入幼兒園時(shí)，孩子即從家庭環(huán)境中隨之轉(zhuǎn)換為校園環(huán)境，入口空間中更應(yīng)注重幼兒的心理關(guān)懷。
活動(dòng)場(chǎng)地拐角空間的哈哈鏡墻提示孩子自我審視與思考，同時(shí)增強(qiáng)了跑動(dòng)趣味性。
倚靠屋頂?shù)拇蠼嵌刃逼?，我們?cè)谖蓓斏蟿?chuàng)造了一片彩色的梯田。
梯田的另一側(cè)，我們順著建筑緩坡鋪滿了一片狼尾草，黃色的“麥田”連接著藍(lán)色的天空，仿佛在草坡中跳起來(lái)就能摸到藍(lán)天。
利用室內(nèi)階梯教室的高度差，我們?cè)谖蓓敨@得了足夠的覆土空間?？臻g中得以布置一處空中叢林。待小樹(shù)開(kāi)枝發(fā)芽之時(shí)，期望孩子們能在空中掠過(guò)樹(shù)梢。
隨著時(shí)代的進(jìn)步與飛快發(fā)展，孩子們接觸到的世界日新月異，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越當(dāng)代人的社會(huì)認(rèn)知。
我們企圖創(chuàng)造一個(gè)充滿想象力甚至荒誕的空間，但求孩子們?cè)谖磥?lái)能夠回憶起曾經(jīng)有這么一個(gè)希望和他們一起追逐未來(lái)的地方。